真正的教育

　　什么是真正的教育？真正的教育又应该以什么样的方式存在？所有的教育都是合理的吗？这些问题引发了我的深思。当我上了心理电影赏析课以后，结合对几部心理电影的综合分析，深深体会到了：教育不简单。与此同时，我也明白了一些道理，或许这就是心理电影最震撼人心之处，也正是最大的教育意义所在。
　　心理电影，顾名思义，就是关于人的心理特点以及心理成长与变化的电影。相较于一般的电影，显得更高大上，心理电影的意义也更丰富，这就给了我们要求：赏析心理电影绝对不能用观赏影片的一般思维，需要从更客观的角度切入，才能体会到心理电影表现出的意义。我们可以和电影主人公感同身受和他们共情，但是绝对不能深陷其中无法自拔，对这种状态形象的比喻就是“一只脚踩在水里而另一只脚还在岸上”。
　　带着这些理解，我将我的想法融入观影体验，对各类题材的电影都有了更深入的认识。其中，关于教育的影片令我印象最为深刻，从中体会到了影片之外更为丰富的东西。
　　“这道题做不出来就给我一直做，直到做出来为止”“接着跑，给我跑完20圈再说”……诸如此类的话语，算是教育吗？或许算是吧。但是在我看来，这不是教育，最起码它算不上合格的教育，或许不说这些话起到的教育效果还更好。电影《卡特教练》所凸显的不正是如此吗？在卡特还没上任的时候，先前的教练是如何对待球员的？虽然电影中只有一小片段讲到了，但是其方式方法大家可想而知。卡特上任之时，却有自己一套独特的方法，他想的不是如何将比赛成绩提高上去，而想得更多的是如何提高他们的自信心，因为他知道，只有内心认同自己、尊重自己了，这些比赛结果就不重要了。对待刚接手的球队，还是一团糟的情况下，球员素质并不高，但是卡特教练没有打压他们，反倒尊重他们自己的选择。在严格的协议下，球员的去留是球员们自己选择的，艰难的训练之路也是自己选择的，这在一方面来说，是卡特教练在培养球员们的担当能力。
　　里士满球队球员在每赢得一场比赛的时候，教练都会问道：“里士……？”球员们都激动地说：“里士满！”而且一重复就是好几遍，这是在提高球员的自我认同感。卡特教练没有从社会地位上鄙视里士满球队，相反他是在拯救他们。如何提高球员们对自我的接纳以及归属感，是卡特教练考虑得最多的，他没有单纯的看表面，而是深入了解了球员们的人格特质以及心之所想，不断地给予他们更多的关注，细化到生活的细节。他要求不但要把球打好，更要把学习学好，这样他们才能有出路，而后才能拯救里士满，创造出不一样的历史。根据球员们的心理特点，卡特教练不断地在影响他们，比如：卡特教练从没在训练场或者正式比赛场上穿运动服，都是穿着西服整整洁洁，这不是在潜移默化的影响球员对自己打球的信心吗？
　　卡特教练这种教育，算是教育吗？我想算的，这才是真正的教育。不一定所有教育都得明文规定，板上钉钉子谁不会？要是比谁钉得比较有艺术感，那就得看技巧了，只有力气就不行了。教育也是如此，一昧地灌输、严厉惩罚和非批即打等等，谁不会？但是反过来这种教育可以有多大用处呢？效果甚微或是根本没效果。我认为最好的教育便是像卡特教练的这种，在不违反规定的情况下，选择合适的教育方法，要随机应变，在明摆的教育下，更多的在潜移默化的影响他们，从而在隐藏的一面将好东西传授给学生，让这些潜在的优秀品质逐渐被学生所内化。
　　卡特教练爱他的球员，布莱德的妈妈也是爱布莱德，并且永远不放弃他。看完《请叫我第一名》这部电影，我深深的被主人翁——布莱德·科恩打动了。一方面，布莱德是不幸的：他从六岁就有了一个终身的伙伴——妥瑞症；另一方面，布莱德又是幸运的：他遇到了许多真心的爱。正因为如此，才使得我们的主人翁成为爱的传递者。首先：是妈妈对布莱德的爱，不抛弃，不放弃。布莱德有一个很伟大的母亲。在爸爸嫌弃他而离开家庭的时候，只有妈妈能接受他的病。妈妈没有放弃他，尽管遭受着丈夫的误解、邻居的嘲笑，可是妈妈一直在背后鼓励他，教育他。翻阅大量的书籍努力找出儿子的病因，给儿子转一所又一所的学校，希望他接受一种正常的教育而不是送到特殊的学校里去。用温柔慈爱的母爱一直陪伴在他身边，给他如冬日阳光般的鼓励和无尽的爱，正因为如此才让他更加的自信，更加的乐观、执着、正确面对困难，对明天充满希望。12岁的他就与母亲达成共识——我要做到，懂得了要正常生活，追求梦想的人生哲学。乃至他的父亲在最后也终于是带着深深的自责去面对布莱德的怪声和怪动作。
　　爱同样是教育中重要的一环。卡特教练和布莱德的妈妈正是因为充满爱意，给予了受教育者良好的心理安慰。为了目的而采取的教育手段是不合理的，那只会让受教育者变得刻板和机械化，恰恰在教育中最重要的是人性化，为了目的就会失去本真，从而给受教育者带来一系列的心理障碍，越学越糟糕。哪怕是一个眼神、一个微笑都可以让人感到满满的爱意，这样的状态才是教育者最佳的教育方式，总是可以收获意想不到的效果。
　　所以说，不是所有的教育都是适合的，需要一定的方法，而这方法不可一概而论，需因地适宜。哲学上说：“万物存在必有其存在的理由。”是啊！这句话有道理，但不是一定的道理。之所以存在各种各样的教育，是因为社会变化演变出来的，但要是一成不变的搬用过来，就会出问题了。很简单的例子：拿着古人的戒尺教育现代学生，就不行了，有可能会适得其反，学生会养成更叛逆的心理，从而更难进行教育。针对什么是教育、真正的教育应该以什么方式存在、所有教育的合理性等这些问题的解释我做了一定的分析，但这是个大话题，其深度不浅，我还需要做更多的调查研究才能有更透彻的理解，最后形成自己的一些结论，对这些问题能有自己的看法。
　　
（2016级应用心理学班陈永辉）